Requisitos para aplicar

La UNESCO le invita a presentar por escrito propuestas de consultoría para la asignación de trabajo descrita en el siguiente apartado. Para la preparación de esta propuesta, abajo se detallan los elementos a considerar. Además de completar la aplicación en línea (obligatoria), deberá enviar:

1. Una propuesta técnica consistente en:
   1. Un currículum vitae detallado y actualizado, y
   2. Un enfoque y metodología para la tarea y comentarios sobre los Términos de Referencia, si los hubiera (brevemente).
2. Una propuesta financiera, expresada en USD, que considere los honorarios de esta consultoría.

La UNESCO pone gran énfasis en asegurar que se cumplan los objetivos de la asignación de trabajo, como se describe en los Términos de Referencia. En consecuencia, al evaluar las propuestas para la tarea, la atención se centrará principalmente en los elementos técnicos. De las propuestas que se consideren adecuadas en función de los criterios del mandato, la UNESCO seleccionará la propuesta que ofrezca a la Organización la mejor relación calidad-precio.

Su propuesta debe enviarse por correo electrónico a la dirección roster.santiago@unesco.org a más tardar el cierre de labores (18:00) del día 20 de Diciembre de 2024. Se deben enviar dos ficheros separados, uno para la propuesta técnica y otro para la propuesta financiera. Por favor cite en el asunto del correo electrónico lo siguiente: “Ref: STG/2024/11 Consultoría de apoyo Unidad de Educación Transformativa”.

Es responsabilidad de cada individuo asegurarse de que su propuesta sea recibida antes de la fecha límite.

Gracias por su interés en esta oportunidad de consultoría de la UNESCO; y esperamos recibir su propuesta.

Antecedentes

Las tendencias regionales como la inestabilidad, el crecimiento económico limitado, las crecientes desigualdades, la crisis ambiental y la falta de inversión siguen amenazando el derecho y la calidad de la educación de millones de personas. En este contexto y considerando su impacto en la sociedad, el mandato de la UNESCO en relación al ODS4 y en particular a la meta 4.7, adquiere un rol central.

La labor de la UNESCO en materia de educación para la salud y el bienestar se remonta ya a varias décadas. Un hito fundamental tuvo lugar en 1996, cuando la UNESCO se unió al UNICEF, el PNUD, el UNFPA, la OMS y el Banco Mundial como uno de los miembros copatrocinadores y fundadores del Programa Conjunto de las Naciones Unidas sobre el VIH/sida (ONUSIDA). En todo el mundo, la epidemia de sida agravó las desigualdades y marginó aún más a los más excluidos, en particular a niños, niñas y jóvenes. Los sistemas escolares, sobre todo en el África subsahariana, se vieron especialmente afectados. Hoy, más de 30 años más tarde, recordamos esta difícil época y observamos otras crisis de salud pública como lo fue la COVID-19. La pandemia puso claramente de manifiesto las interrelaciones entre educación y salud, y la urgente necesidad de salir de los compartimientos estancos y trabajar de forma intersectorial en beneficio de las generaciones futuras. Concretamente, la Estrategia de la UNESCO tiene por objetivo contribuir a mejorar los resultados de todos los y las estudiantes en materia de salud y educación, mediante el apoyo a los sectores educativos nacionales y otras partes interesadas importantes a fin de que adopten un enfoque integral de la salud y el bienestar en la escuela. Esto, a su vez, contribuirá a la consecución de los ODS, en particular los relacionados con la educación, la salud y la igualdad de género.

La experiencia de la UNESCO en cuanto a Educación para la Ciudadanía Mundial y Desarrollo Sostenible busca desarrollar en las personas los conocimientos, habilidades, valores y actitudes para aprender a vivir juntos y construir un mundo más sostenible, justo y pacífico. En 2019, la UNESCO lanzo el Marco y Hoja de Ruta EDS2030: Hacia el cumplimiento de los ODS, reconociendo el rol clave que tiene la educación como un derecho nodal para el pleno ejercicio de los derechos humanos, y por tanto, del alcance de las 17 metas de la Agenda 2030 mediante cinco áreas prioritarias: políticas, entornos educativos, docentes, juventudes y comunidades. Para acompañar técnicamente estos procesos, la UNESCO coordina dos redes multiactor a nivel regional: la Red EDS2030 y la Red ECM LAC. Esta última, formada en 2017, agrupa a organizaciones de la sociedad civil, academia y personas expertas para generar insumos y recursos técnicos que orienten a los países y monitoreen el avance de la educación para la ciudadanía, la paz, los derechos humanos y el entendimiento internacional, bajo el auspicio de APCEIU (Asia Pacific Center for International Understanding).

Estos abordajes, junto a otros que componen la agenda de la Unidad de Educación Tranformativa, quedaron reflejados en el proceso de actualización de la Recomendación de 1974, que mediante consultas a múltiples socios, actores, técnicos a nivel nacional, regional y global solicitadas por los Estados Miembros, integró la mirada humanista de la UNESCO frente a los múltiples desafíos globales en la Nueva Recomendación de 2023 sobre Educación para la ciudadanía mundial, el desarrollo sostenible y la paz.

En esa misma línea, durante 2024 a raíz de lo expresado por los ministros y ministras de educación de la región, y en ocasión de la 1° Reunión Global para la prevención de la violencia contra la infancia en Bogotá Colombia, la UNESCO organizó la primera reunión técnica de alto nivel para la prevención y abordaje de la violencia en América Latina y el Caribe, cuyo principal objetivo era una mirada multidimensional a las brechas que persisten y que generan y reproducen mecanismos de violencia y exclusión. Su principal resultado fue un llamado a la acción por parte de los ministerios de la región, con el encargo de diseñar y articular un Plan de Cooperación Regional en la materia.

Objetivo de la consultoría

El principal objetivo de esta consultoría es apoyar a la Unidad de Educación Transformativa mediante el diseño e implementación de actividades alineadas con la Estrategia previamente mencionada. En particular, se enfocará en aquellas actividades en América Latina y el Caribe relacionadas con el Resultado Estratégico 3: Todos los y las estudiantes tienen acceso a entornos de aprendizaje seguros e integradores, exentos de toda forma de violencia, acoso, estigma y discriminación. Como acción prioritaria de este resultado, el/la consultor/a contribuirá a la elaboración de un plan regional de prevención y abordaje de la violencia en el sector educativo.

Principales responsabilidades

1. Diseñar e implementar las actividades relacionadas con el Resultado Estratégico 3 de la Estrategia de la UNESCO sobre educación para la salud y el bienestar, así como de la Estrategia Regional en elaboración.
2. Apoyar la elaboración e implementación de un plan de acción regional para la prevención y el abordaje de la violencia en el sector educativo, considerando cuatro componentes principales:
   • Investigación y generación de evidencia.
   • Programa Regional de Cooperación.
   • Espacios de diálogo técnico y político.
   • Observatorio Regional para la prevención y abordaje de la violencia en el sector educativo.
3. Actualizar el mapeo de iniciativas sobre educación para la salud y el bienestar implementadas en América Latina y el Caribe durante 2024 por las oficinas de la UNESCO.
4. Apoyar el proceso de rearticulación de la Red ECM, incluyendo la actualización de sus bases de funcionamiento, membresía y planes de trabajo cuando corresponda.
5. Producir documentos clave, como notas conceptuales, boletines, publicaciones, documentos de trabajo, entre otros.
6. Preparar y revisar documentos relacionados con los proyectos, según sea necesario.

COMPETENCIES (Core / Managerial)

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CALIFICACIONES REQUERIDAS

• Educación: Grado superior universitario en las áreas de educación, políticas públicas, sociología y/u otra área relevante de las ciencias sociales.
• Experiencia requerida: Al menos 5 años de experiencia profesional demostrada en temas asociados a la consultoría.

Competencias

• Contar con excelentes habilidades analíticas, de investigación y de identificación, sistematización y análisis de experiencias.
• Contar con una comprensión y visión teórica y práctica sobre los campos temáticos vinculados a esta consultoría.
• Tener excelentes habilidades interpersonales y comunicacionales, en particular en un contexto profesional.
• Excelentes destrezas para la realización de presentaciones para distintos actores, con propósitos de consulta, revisión y/o diseminación.
• Dominio avanzado del inglés para colaborar eficazmente con actores del Caribe angloparlante.

CALIFICACIONES DESEABLES

• Estudios de maestría en Educación o áreas relacionadas.
• Experiencia previa de trabajo con organismos internacionales o Ministerios de Educación en los temas de esta consultoría.