Consultoría. Tendencias de políticas sobre educación inclusiva de estudiantes con discapacidad Job at UNESCO-United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization, Santiago , Chile
JOB DETAIL
OVERVIEW
Parent Sector : Education Sector (ED)
Duty Station: Santiago
Classification of duty station: [[filter12]]
Standard Duration of Assignement : [[filter13]]
Job Family: Education
Type of contract : Non Staff
Duration of contract : From 1 to 6 months
Recruitment open to : External candidates
Application Deadline (Midnight Paris Time) : 20-Jun-2024
UNESCO Core Values: Commitment to the Organization, Integrity, Respect for Diversity, Professionalism
Antecedentes y objetivo de la consultoría
Bajo la orientación del Jefe de Educación de la UNESCO Santiago y la supervisión directa del Jefe de Monitoreo y Evaluación de la Educación, la/el consultor realizará un análisis de políticas y programas de educación inclusiva en América Latina con el fin de producir un documento de tendencias sobre la temática. Lo anterior se desarrolla en el marco del proyecto Desarrollar sistemas educativos inclusivos: Lo que sabemos y lo que hacemos para mejorar el aprendizaje de estudiantes con discapacidad en 19 países miembros de la Red Intergubernamental Iberoamericana de Cooperación para la Educación de Personas con Necesidades Educativas Especiales (RIINEE).
El propósito de la consultoría es recabar información y realizar un análisis de las tendencias sobre políticas y programas de educación inclusiva para niños, niñas y jóvenes con discapacidad, que se desarrollan en los países de América Latina desde los ámbitos: relevancia, pertinencia, equidad, eficacia y eficiencia. Así mismo el consultor/a deberá analizar cómo estas normativas han dado respuesta al avance en la implementación del Artículo 24 sobre educación de la Convención sobre los de Derechos de las Personas con Discapacidad en el marco de la Agenda 2030 y su ODS 4.
Long Description
Tareas y productos esperados
- Realizar una propuesta metodológica para el desarrollo del documento de tendencias sobre políticas y programas de educación inclusiva en América Latina.
- Identificar y mapear información sobre el avance de las políticas y programas sobre derecho a la educación de niños, niñas y jóvenes con discapacidad en América Latina específicamente en los 19 países miembros de la RIINEE: Argentina, Estado Plurinacional de Bolivia, Brasil, Colombia, Costa Rica, Cuba, Chile, República Dominicana, Ecuador, El Salvador, México, Honduras, Guatemala, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, Uruguay y República Bolivariana de Venezuela.
- Realizar un documento de programa sobre tendencias de Políticas y programas de educación inclusiva de estudiantes con discapacidad en América latina que contenga al menos:
- Introducción conceptual
- Análisis de la políticas y programas de los 19 países miembros de la RIINEE, obtenidos de diversas fuentes SIGED, SIRIED, informes entregados por los países a la RIINEE, encuestas a puntos focales, entrevistas a profundidad, entre otros)
- Identificar buenas prácticas y lecciones aprendidas en la implementación de políticas inclusivas en los países de la RIINEE.
- Resumen ejecutivo
- Conclusiones.
Long Description
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COMPETENCIES (Core / Managerial)
–
Calificaciones requeridas
Título universitario avanzado (Maestría o equivalente) en educación, ciencias sociales, comunicación e información o áreas afines.
Al menos cinco años de experiencia relevante en investigación educativa en América Latina con énfasis en la situación de estudiantes con discapacidad, así como en redacción de informes técnicos sobre la temática.
Excelentes habilidades de redacción e investigación
Excelentes habilidades comunicativas y de análisis de información de diversas fuentes.
Capacidad para redactar informes claros y completos.
Habilidades de análisis de datos
Calificaciones deseadas
Conocimiento sobre la situación y tendencias de la educación inclusiva de estudiantes con discapacidad en América Latina.
Conocimiento de los programas de la UNESCO y comprensión de la agenda educativa internacional en particular en el campo de la educación inclusiva
Conocimientos avanzados de inglés (oral/escrito).
SELECTION AND RECRUITMENT PROCESS
Please note that all candidates must complete an on-line application and provide complete and accurate information. To apply, please visit the UNESCO careers website. No modifications can be made to the application submitted.
The evaluation of candidates is based on the criteria in the vacancy notice, and may include tests and/or assessments, as well as a competency-based interview.
UNESCO uses communication technologies such as video or teleconference, e-mail correspondence, etc. for the assessment and evaluation of candidates.
Please note that only selected candidates will be further contacted and candidates in the final selection step will be subject to reference checks based on the information provided.
Footer
UNESCO recalls that paramount consideration in the appointment of staff members shall be the necessity of securing the highest standards of efficiency, technical competence and integrity. UNESCO applies a zero-tolerance policy against all forms of harassment. UNESCO is committed to achieving and sustaining equitable and diverse geographical distribution, as well as gender parity among its staff members in all categories and at all grades. Furthermore, UNESCO is committed to achieving workforce diversity in terms of gender, nationality and culture. Candidates from non- and under-represented Member States (last update here) are particularly welcome and strongly encouraged to apply. Individuals from minority groups and indigenous groups and persons with disabilities are equally encouraged to apply. All applications will be treated with the highest level of confidentiality. Worldwide mobility is required for staff members appointed to international posts.
UNESCO does not charge a fee at any stage of the recruitment process.
