OVERVIEW

Parent Sector : Education Sector (ED)

Duty Station: Dakar

Job Family: Education

Type of contract : Non Staff

Duration of contract : From 7 to 11 months

Recruitment open to : External candidates

Application Deadline (Midnight Paris Time) : 14-SEP-2024

UNESCO Core Values: Commitment to the Organization, Integrity, Respect for Diversity, Professionalism

Pour que cet appel soit éligible, tout.e.s les candidat.e.s intéressé.e.s doivent envoyer un CV actualisé via UNESCO CAREERS ainsi qu’une offre technique et financière (maximum 3 pages) à : CGI.consultant@iiep.unesco.org

OVERVIEW OF THE FUNCTIONS OF THE POST

Avec plus de 50 ans d’expérience dans le développement des capacités des États membres, l’Institut international de planification de l’éducation de l’UNESCO (IIPE-UNESCO) (IIPE-UNESCO) est la seule organisation spécialisée ayant pour mandat de soutenir la politique, la planification et la gestion de l’éducation dans le système des Nations Unies. L’IIPE-UNESCO Paris est le siège de l’IIPE-UNESCO. Plus d’informations sur ses activités peuvent être trouvées sur le lien suivant : IIPE-UNESCO. L’IIPE-UNESCO Dakar, situé à Dakar, au Sénégal, est le bureau pour l’Afrique de l’IIPE-UNESCO. L’IIPEUNESCO Dakar est réputé pour ses analyses du secteur éducatif et aide les pays africains à élaborer des plans robustes de développement des systèmes éducatifs dans le cadre de l’agenda 2030 pour l’éducation. Plus d’informations sur ses activités peuvent être trouvées sur le lien suivant : IIPE-UNESCO Dakar.

Initiative « Priorité à l’égalité » (Gender at the Centre Initiative INITIATIVE- GCI)

Dans le prolongement de sa stratégie et de son engagement pour la réduction des inégalités en éducation, le Siège de l’IIPE-UNESCO et son Bureau pour l’Afrique assurent la direction technique de « l’Initiative Priorité à l’égalité » ou « Gender at the Center Initiative » (GCI). Lancée en 2019 lors du sommet du G7, l’Initiative entend accompagner et renforcer les compétences et structures existantes afin de faire avancer l’égalité de genre dans les systèmes éducatifs en Afrique. Coordonnée par l’Initiative des Nations Unies en faveur de l’éducation des filles (UNGEI), GCI réunit également des partenaires tels que l’UNICEF, le Partenariat mondial pour l’éducation, ainsi qu’un consortium d’organisations non gouvernementales.

Long Description

Dans le cadre de l’Initiative GCI, l’IIPE s’est engagé à appuyer les pays à renforcer l’intégration des questions d’égalité entre le genre dans et par l’éducation, à tous les stades du cycle de planification et de formulation des politiques. L’IIPE s’est également engagé à proposer des formations sur la planification, le suivi et l’évaluation de l’éducation sensible au genre, afin de renforcer la capacité des États membres à intégrer de manière transversale les questions de genre dans l’élaboration, la mise en œuvre et le suivi des politiques éducatives. Un programme de formation en ligne, le Short Course on Gender Responsive Educational Planning (SCGREP), a ainsi été développé et proposé à des cadres nationaux et aux gestionnaires des ministères de l’éducation impliqués dans la formulation, la planification et la mise en œuvre des politiques et des plans d’éducation de pays africains francophones, anglophones et lusophones, entre 2020 et 2023. Le cours vise à doter les participant.e.s des compétences nécessaires pour intégrer le genre à tous les stades de la planification de l’éducation en abordant les facteurs multidimensionnels qui perpétuent les inégalités entre les sexes dans et par l’éducation, à la fois à l’intérieur et à l’extérieur de la salle de classe. Composé de trois modules (introduction au genre dans l’éducation ; analyse sectorielle de l’éducation sensible au genre ; planification sectorielle de l’éducation sensible au genre) et se déroulant sur neuf semaines en ligne, la formation courte est actuellement en cours d’adaptation dans le cadre du développement du nouveau campus global de l’IIPE.

En effet, à partir des objectifs et du contenu révisés, améliorés et approfondis de la formation courte, deux nouveaux cours seront développées :

Cours sur les Fondement des questions de genre dans l’éducation (FGTEP)

Ce cours sera basé principalement sur le module 1 de la formation SCGREP actuelle, qui introduit les enjeux de genre dans l’éducation. La question du genre et des différents enjeux associés dans le contexte de l’éducation, incluant les cadres théoriques existants, seront approfondis et les participant.e.s seront introduit à l’importance de la prise en compte du genre dans l’analyse et la planification sectorielle. Le cours sera lancé en 2026.

Cours avancé sur la planification de l’éducation sensible transformatrice du genre (SCGTEP)

Ce cours est destiné aux participant.e.s ayant déjà suivi le cours sur les fondements sur le genre et un cours sur l’analyse et la planification sectorielle. Il couvrira de manière plus approfondie en trois modules : (i) l’analyse sectorielle, (ii) la planification sensible au transformatrice de genre et (iii) l’institutionnalisation du genre dans les administrations éducatives et les établissements scolaires. L’approche pédagogique sera principalement orientée vers des cas pratiques et la mobilisation de l’expérience et du savoir des participant.e.s pour favoriser l’application concrète des concepts théoriques dans une approche andragogique. Le cours sera lancé en octobre 2025. Projet d’Appui à la Planification de l’Education et au Système d’Information à Madagascar (PAPESI

Le Projet d’Appui à la Planification de l’Education et au Système d’Information à Madagascar (PAPESI), lancé en juin 2022 et mis en œuvre par l’UNESCO avec l’appui technique de l’IIPE-UNESCO Paris jusqu’en décembre 2024, vise à renforcer le fonctionnement des services en charge de la planification à Madagascar, notamment par le biais de deux composantes complémentaires :

1. Un appui à la formation des cadres en charge de la planification au niveau central et déconcentré et à la stabilisation d’outils harmonisés ;

2. Un appui au renforcement des capacités nationales de formation en planification et gestion de l’éducation via

i) le développement d’une stratégie nationale de formation et l’identification d’une ou plusieurs institutions nationales étroitement associées à la mise en œuvre du projet et au-delà à celle de la stratégie nationale,

ii) le renforcement de capacités d’un pool de formateurs (y compris des praticiens en poste au sein du MEN) susceptibles d’être mobilisés au-delà du projet.

Dans le cadre de la première composante, l’IIPE-UNESCO Paris doit mettre en œuvre une formation sur mesure à destination de 122 cadres de l’administration éducative (20 au niveau central, 46 au niveau DREN et 56 au niveau CISCO) répartis sur 3 cohortes, d’une quarantaine de participants chacune, mélangeant les participants des différents niveaux afin d’encourager la collaboration. Une première cohorte de formation (cohorte A) a été mise en œuvre en 2023. Le dernier module initialement prévu en novembre 2023 a été reporté au mois de février 2024 en raison du processus électoral. Chaque cycle de formation comprend 6 modules et deux modules d’autoformation préparatoires en ligne.

Afin d’assurer la pertinence des contenus de formation avec le contexte spécifique de Madagascar, chaque module de formation est co-élaboré par les experts de l’IIPE avec l’appui de personnes ressources. Ces personnes ressources (des agents en poste du MEN ainsi que des formateurs de l’institution nationale de formation identifiée lors de l’élaboration de la stratégie nationale) ont suivi le premier cycle de formation (soit en intégralité, soit certains modules spécifiques) et devront progressivement coanimer les deuxième et troisième cycles de formation avec les expert.e.s mobilisés par l’IIPE. En parallèle de la formation proprement dite, des activités de renforcement de capacités des personnes ressources doivent être mise en œuvre tout au long des deuxièmes et troisièmes cohortes de formation.

DESCRIPTION DES ACTIVITES

Le (la) consultant(e) devra, sous l’autorité de la Cheffe de Bureau de l’IIPE-UNESCO Dakar, sous la supervision directe de l’Analyste Associé des Politiques Éducatives de l’Initiative Priorité à l’Egalité (GCI) de l’IIPE-UNESCO Dakar et de la Spécialiste de Programme en charge du projet PAPESI à l’IIPE-UNESCO Paris et en étroite collaboration avec les collègues des équipes de formation de l’IIPE-UNESCO Dakar et Paris :

Pour l’Initiative priorité à l’égalité

La/le consultant.e devra contribuer au développement des deux cours sur la planification sectorielle de l’éducation transformative du genre. À ce titre, elle/il sera plus particulièrement chargé.e de :

Item 1 : coordonner et suivre le travail de développement des formations

1. Assurer la coordination efficace du développement des deux nouveaux cours :

Coordonner le travail collaboratif des différentes équipes impliquées : équipe GCI, équipes de formation de l’IIPE-UNESCO Dakar et Paris, consultants (concepteurs graphiques, experts en ressources multimédias, éditeurs, etc.), etc.

Assurer la communication efficace entre les différentes équipes ;

Anticiper, identifier et mitiger les risques à la bonne mise en œuvre du travail et reporter sur ceux-ci en temps opportun aux équipes concernées ;

Organiser et diriger des réunions régulières, avec les équipes de développement, sur l’état d’avancement du travail

2. Mettre en œuvre des stratégies qui garantissent une qualité des productions (assurance qualité des processus et des produits, revue par les pairs, édition, etc.).

Item 2 : Contribuer au développement et à la mise en ligne des formations

1. Conseiller les équipes sur le choix des activités d’enseignement-apprentissage et d’évaluation pour ses cours, y compris ce qui a trait à la médiatisation et à l’intégration d’activités pédagogiques interactives (vidéos, audio, didacticiels, quizz, etc.) ;

2. Gérer l’ensemble du travail de développement. Cela comprend, sans se limiter à :

• Travailler en coopération avec les équipes pour développer les cours sur la base des blueprint développés pour ceux-ci, et en veillant à la cohérence des contenus et de la progression entre les deux cours ;
• Travailler en coopération avec les équipes pour sélectionner des stratégies efficaces de pédagogie, de tutorat et d’évaluation des participants afin d’atteindre les objectifs du cours ;
• Appuyer l’amélioration l’harmonisation et le développement des contenus (modules) des cours, incluant des ressources complémentaires (PPT, vidéos, présentations interactives, podcasts, tutoriels, documents en ligne, etc.).

3. Appuyer la mise en ligne sur la plateforme MOODLE des formations en ligne ou en mode mixte (monter et paramétrer les cours sur la plateforme MOODLE, effectuer les tests de déploiement, intégrer les contenus, développer les quizz, forums, etc.)

4. Concevoir et développer des expériences d’enseignement/apprentissage, des activités, des devoirs et des évaluations efficaces et engageants, informés par les résultats d’apprentissage.

5. Mettre en place les Modules et les sous-sections des cours sur la plateforme ;

6. Développer et gérer les ressources : i) Développer les activités d’apprentissage (forum de discussion, FAQ, bibliographie, ressources, etc.) et les activités d’évaluation (quiz, etc.) sur la base du contenu des cours et des ressources conçues par l’IIPE-UNESCO ; ii)

7. Télécharger les ressources (documents .doc, .PDF, .ppt, vidéos, etc.) fournies par l’IIPE-UNESCO Dakar ;

8. Personnaliser les formations (personnaliser l’environnement graphique via l’intégration de logos et d’images fournis par l’IIPE-UNESCO Dakar, etc.) ;

9. Gérer les utilisateurs : i) Créer et mettre en place des groupes et des clusters de participants inscrits ; ii) Configurer le statut des utilisateurs et leur accès à la plateforme ;

10. Réaliser plusieurs tests de déploiement en utilisant différents rôles (enseignant-développeur, enseignant, étudiants, etc.);

Item 3 : Soutenir le développement d’une boite d’outils et le renforcement des capacités des équipes

1. Conseiller les équipes de travail, sur la base du guide et de la boite à outil produites par l’équipe de formation de l’IIPE-UNESCO, sur les tendances et les technologies émergentes en matière d’apprentissage des adultes et la manière dont elles peuvent être appliquées pour améliorer l’enseignement, l’apprentissage et les pratiques d’évaluation dans leurs institutions ;

2. Développer une boîte à outils avec de la documentation et des ressources pertinentes pour appuyer la conception, le développement et la mise en œuvre des formations sur le genre et l’éducation ;

3. Renforcer les capacités des équipes de travail learning design, scénarisation pédagogique et sur les usages pédagogiques des TIC

Elle/Il travaillera étroitement avec une équipe, constituée de l’équipe de l’Initiative priorité à l’égalité de l’IIPE-UNESCO Dakar, des équipes de formation de l’IIPE-UNESCO Dakar et Paris et de consultant.e.s. La/le consultant.e devra contribuer à la préparation et à la mise en œuvre d’une formation hybride sur mesure sur les fondamentaux de la planification de l’éducation pour Madagascar à destination de deux cohortes (février-décembre 2024).

Ce contrat couvre la phase de mise en œuvre des modules 0-B, 4, 5 et 6 et l’évaluation finale de la formation. Il couvrira aussi la mise à jour de la formation avec une perspective de genre en vue de la prochaine itération. À ce titre, elle/il sera plus particulièrement chargé.e de :

Item 4 : Préparer et gérer la plateforme de la formation et s’assurer que toutes les ressources et activités sont disponibles pour les participants et les personnes ressources.

Plus spécifiquement :

1. Faire une révision finale et assurer la mise en ligne des contenus suivants : présentation de l’équipe de la formation (personnes ressources) de chaque module ; feuilles de route ; module de formation, ressources complémentaires, PPT feuille de route et paramétrage des quizz.

2. Assurer la mise à jour de contenu sur l’espace dédié aux personnes ressources et l’inscription à différents forums de discussions.

Item 5 : Aider les experts de contenu à sélectionner des stratégies efficaces de tutorat en ligne pour les sessions synchrones en ligne. Plus spécifiquement :

1. Pour chaque module : organiser la préparation et la facilitation des sessions d’appui à la finalisation des travaux de groupe, en collaboration avec l’unité Formation Il est attendu que la/le consultant.e enregistre et mette en ligne les différents webinaires et sessions de travail sur la plateforme de la formation.

Item 6 : Assister les participants et l’équipe de la formation dans l’utilisation de la plateforme de la formation. Plus spécifiquement :

1. Ajuster si nécessaire les inscriptions des personnes ressources et les affecter aux groupes correspondants ;

2. Répondre aux requêtes des participants, des personnes ressources et des instructeurs en lien avec l’utilisation de la plateforme.

Elle/Il travaillera étroitement avec une équipe de l’IIPE-UNESCO Paris, constituée de la Spécialiste de Programme en charge du projet PAPESI, d’une Learning Designer et de la Coordinatrice de la formation et avec l’équipe GCI pour la partie révision sur le genre. Pour la réalisation de ce travail, l’IIPE-UNESCO mettra à la disposition de la personne en charge de la consultance toute la documentation administrative et analytique disponible en relation avec l’objet de la prestation. L’IIPE-UNESCO interviendra au besoin pour faciliter les contacts avec les institutions/personnes qu’il/elle souhaite rencontrer dans le cadre de cette prestation, ainsi que d’autres aspects liés à la logistique. L’IIPE-UNESCO lui assurera un accompagnement et un appui technique tout au long de la période de la prestation.

LIVRABLES ET DATES BUTOIRES

Le/La consultant.e soumettra des livrables chaque mois.

• PAPESI : Contenus de formation des modules 0-B, et 4 archivés; (run of show, présentations PowerPoint et enregistrements des sessions zoom) (30 septembre 2024)
• GCI : Un chronogramme des activités à mettre en œuvre pour le développement et la mise en ligne du SCGTEP et le tableau de bord de suivi du développement (31 octobre 2024)
• GCI : Un chronogramme détaillé des activités à mettre en œuvre pour le développement et la mise en ligne du FGTEP, incluant les personnes-ressources impliquées et ressources nécessaire, et le tableau de bord de suivi du développement (30 novembre 2024)
• PAPESI : Contenu de formation des modules 5 et 6 archivés ; analyse finale des données de la plateforme et liste de participants certifiés, incluant les personnes-ressources impliquées et ressources nécessaire, et le tableau de bord de suivi du développement (31 décembre 2024)
• PAPESI : les contenus de la formation sont révisés à l’aune du genre (31 janvier 2025)

• GCI : La mise en ligne du Module 1 du SCGTEP sur la plateforme MOODLE (28 février 2025)
• GCI : La mise en ligne du Module 2 du SCGTEP sur la plateforme MOODLE (31 mars 2024)
• GCI : La mise en ligne du Module 3 du SCGTEP sur la plateforme MOODLE (30 avril 2024)
• GCI : Les contenus de la formation SCGTEP révisés et archivés, y compris les documents administratifs (scénario d’apprentissage, calendriers, guides, etc.) (31 mai 2025)
• GCI : La boîte à outils avec de la documentation et des ressources pertinentes pour appuyer la conception, le développement et la mise en œuvre des formations (30 juin 2025)
• GCI : La mise en ligne du cours FGTEP sur la plateforme MOODLE (1 module) (31 juillet 2025)

COMPETENCIES (Core / Managerial)

–

REQUIRED QUALIFICATIONS

EDUCATION

• Diplôme universitaire supérieur (master ou équivalent) dans le domaine du Learning design, des technologies de l’éducation, de l’andragogie, de l’apprentissage des adultes. Tout autre diplôme universitaire pertinent combiné avec des années d’expérience qualifiante pourra également être considéré.

EXPERIENCE PROFESIONNELLES

• Minimum 5 années d’expérience avérée dans le domaine du Learning design des formations en ligne, hybride et en face-à-face pour les adultes ;
• Expérience avérée en conception, développement, déploiement et évaluation de formations en ligne, hydride et en face-à-face ;
• Expérience professionnelle dans l’utilisation d’outils de création, tels qu’Articulate Storyline ou des outils similaires, ainsi que de logiciels de montage vidéo et audio.

COMPETENCES

• Excellentes compétences en utilisation, paramétrage et administration de la plateforme d’apprentissage MOODLE ;
• Capacité à travailler efficacement avec des experts en contenu, des coordinateurs et des équipes de cours.
• Excellente connaissance des théories et des approches de design learning dans le domaine de l’éducation et de la formation des adultes dans le contexte des pays en développement.
• Connaissances des enjeux de genre dans la formation et l’éducation
• Coordination efficace des cours de formation tout au long de leur cycle de vie ;
• Esprit d’initiative et capacité à apprendre rapidement dans le poste ;
• Excellentes capacités d’organisation et de coordination ;
• Capacité à travailler sous pression et à prêter attention aux détails et à la qualité du travail ;
• Capacité à travailler dans un environnement diversifié et multiculturel ;
• Excellentes aptitudes de communication et interpersonnelles.

LANGUES

• Excellentes compétences en communication orale et écrite en français.

DESIRABLE QUALIFICATIONS

EXPERIENCE PROFESSIONNELLE

• Un (1) an d’expérience acquis au niveau international

COMPETENCES

• Créativité et innovation afin d’identifier de nouvelles idées et de nouveaux outils pour résoudre les problèmes et répondre aux besoins des apprenants et des formateurs.
• Connaissance de la problématique de l’éducation et des systèmes éducatifs, notamment en Afrique ;
• Connaissance des problématiques d’équité et de genre dans l’éducation ;

DUREE DU CONTRAT

• Le contrat de consultance durera 11 mois, du 9 septembre 2024 au 8 aout 2025 et nécessitera un engagement à temps plein.

SELECTION AND RECRUITMENT PROCESS