Description

Le Groupe de la Banque mondiale est l’une des plus grandes sources de financement et de connaissances pour les pays en développement. Il s’agit d’un partenariat mondial unique en son genre, regroupant cinq institutions qui se consacrent à mettre fin à l’extrême pauvreté et à promouvoir une prospérité partagée. Avec 189 pays membres et plus de 120 bureaux dans le monde, nous travaillons avec des partenaires des secteurs public et privé, en investissant dans des projets novateurs et en utilisant les données, la recherche et la technologie pour élaborer des solutions aux défis mondiaux les plus urgents. Pour plus d’informations, visitez le site www.worldbank.org.

Le pôle mondial d’expertise en éducation

L’éducation est essentielle à la réalisation du double objectif du Groupe de la Banque mondiale : elle constitue un moyen fiable de sortir de la pauvreté grâce à des revenus importants et réguliers pour les individus et un moteur de croissance économique. Elle est également un vecteur essentiel de promotion d’une prospérité partagée sur une planète vivable. Le principal défi du secteur de l’éducation est de parvenir à « l’apprentissage pour tous et l’apprentissage pour la vie », c’est-à-dire de veiller à ce que tous les enfants et les jeunes acquièrent les connaissances et les compétences dont ils ont besoin pour vivre et gagner leur vie. Au cours des deux dernières décennies, le monde en développement a fait de grands progrès dans le domaine de l’éducation, notamment en matière de scolarisation et de maintien des enfants à l’école et d’égalité des sexes. Malgré ces succès dans l’élargissement de l’accès à l’éducation, des défis cruciaux demeurent : éliminer les obstacles persistants à l’éducation auxquels sont confrontés les populations les plus pauvres et celles qui vivent dans des États fragiles et touchés par des conflits, et améliorer la qualité de l’éducation afin que la scolarité mène à un véritable apprentissage. Ces dernières années, le Groupe de la Banque mondiale et la communauté plus large du développement de l’éducation ont réorienté leur attention vers les résultats d’apprentissage. Les programmes traditionnels axés sur les intrants ont montré qu’ils ne conduisent pas toujours à de meilleurs résultats d’apprentissage, de sorte que la stratégie de l’éducation du Groupe de la Banque mondiale souligne la nécessité d’une « approche systémique » plus globale de la réforme de l’éducation, des investissements et de la prestation de services. Cette approche vise à accroître la responsabilisation et à cibler les résultats, en complément de la fourniture d’intrants. Elle nécessite également de renforcer la base de connaissances sur l’éducation, afin de mettre en évidence les domaines dans lesquels les systèmes obtiennent des résultats, ceux dans lesquels ils sont insuffisants et les solutions les plus efficaces. Ces efforts sont de plus en plus guidés par la nécessité d’investir tôt, d’investir intelligemment et d’investir pour tous. Grâce à un travail analytique de haute qualité, à la collecte de données probantes et à un savoir-faire pratique dans ces trois domaines, le Groupe de la Banque mondiale aide ses pays partenaires à accélérer leurs progrès dans le secteur de l’éducation.

Région Afrique de l’Est et Afrique australe

Nous avons besoin des meilleurs talents et des plus brillants concentrés sur notre région afin d’exploiter le potentiel et l’innovation qui se produisent sur tout le continent. Abritant environ 700 millions d’Africains, l’Afrique de l’Est et du Sud est une région géographiquement, culturellement et économiquement diversifiée de 26 pays s’étendant de la mer Rouge au nord au cap de Bonne-Espérance au sud. La sous-région abrite certains des conflits prolongés de l’Afrique, rendant nombre de ses pays fragiles, tandis que des lacunes importantes en matière d’éducation, de santé et de développement des compétences continuent d’empêcher les gens d’atteindre leur plein potentiel. Cela crée un énorme défi de développement, a de lourdes répercussions sur la vie et les moyens de subsistance des populations et entrave l’intégration régionale et le commerce ! Mais cela crée également une opportunité de travailler en étroite collaboration avec les dirigeants des pays, la société civile, les partenaires de développement et les jeunes pour tracer une voie plus brillante pour l’avenir.
Êtes-vous prêt à avoir un impact ? Nous recherchons des professionnels dévoués pour rejoindre notre équipe innovante et diversifiée pour améliorer la vie des gens et aider les pays à mieux se reconstruire après la COVID !

Région Afrique de l’Est et du Sud : https://www.worldbank.org/en/region/afr/eastern-and-southern-africa

L’éducation et la région Afrique

Le Groupe de la Banque mondiale dessert 48 pays clients dans la région Afrique (AFR). Les clients vont des pays à faible revenu, parmi lesquels plusieurs États fragiles et touchés par des conflits, à un nombre réduit mais croissant de pays à revenu intermédiaire (PRI) mais dont les indicateurs de développement humain sont faibles. Le revenu annuel moyen par habitant varie considérablement et des inégalités persistent dans la plupart des pays de la région AFR, la majeure partie de la population de la région vivant dans la pauvreté. Dans la région AFR, de nombreux pays ont réalisé des progrès considérables en matière d’accès à l’éducation de base. Mais des défis persistent, à savoir : améliorer la qualité et la pertinence de l’éducation à tous les niveaux ; élargir l’accès au développement de la petite enfance (DPE) et à l’éducation post-élémentaire ; mettre l’accent sur la science, la technologie et l’innovation ; et améliorer le développement des compétences. Des efforts sont nécessaires dans chacun de ces domaines pour produire une main-d’œuvre de qualité pour soutenir, innover et développer la croissance économique actuelle dans la région.

L’équipe du GP Éducation de la région travaille avec les pays clients – aux niveaux régional, sous-régional, national et sous-national – pour relever leurs défis uniques et communs. Nous y parvenons en remédiant à la faible qualité de l’éducation à tous les niveaux, en augmentant l’efficacité et la responsabilité des services éducatifs, en modernisant le haut de gamme du continuum de l’éducation formelle, en intégrant plus efficacement la science et la technologie et en alignant la formation des compétences sur les besoins d’une région en croissance rapide, y compris les pays à faible revenu. Le GP vise non seulement à fournir des produits de haute qualité, mais aussi à renforcer les capacités des pays clients grâce à des interactions collaboratives avec les homologues nationaux et d’autres partenaires de développement. Il cherche à apporter les meilleures connaissances possibles pour relever les défis pratiques auxquels sont confrontés les pays clients et accorde en même temps une grande priorité à la production de connaissances, notamment par le biais d’évaluations rigoureuses de l’impact des interventions éducatives.

Le GP Éducation est composé de quatre unités de gestion des pratiques en Afrique. L’unité de recrutement couvre 17 pays d’Afrique de l’Est et d’Afrique australe, dans quatre unités de gestion de pays (CMU), et comprend des pays anglophones, francophones, hispanophones et lusophones. Dans ce contexte, l’unité est responsable du dialogue politique, du travail analytique et des investissements opérationnels dans le secteur de l’éducation. Le portefeuille croissant de l’unité comprend actuellement des opérations, provenant de l’IDA, de la BIRD et de fonds fiduciaires, et des produits d’assistance technique (AT) dans les pays à revenu faible et intermédiaire. Le portefeuille couvre l’ensemble du secteur de l’éducation, du développement de la petite enfance à l’enseignement supérieur, en passant par le développement des compétences professionnelles. Le portefeuille utilise de plus en plus de nouveaux instruments et approches de prêt pour soutenir les réformes systémiques, notamment les programmes axés sur les résultats (PforR) et l’approche programmatique en plusieurs phases (MPA). L’unité produit des services d’analyse et de conseil programmatiques innovants (ASA).

Bon nombre de nos opérations et produits analytiques sont basés sur des approches qui : (i) aident les pays à élaborer et à mettre en œuvre des stratégies pour assurer un enseignement et un apprentissage de qualité à tous les niveaux de l’éducation (DPE, éducation de base, enseignement secondaire et enseignement supérieur), et à résoudre les problèmes auxquels sont confrontés les groupes défavorisés et vulnérables de ces pays ; (ii) veillent à ce que les systèmes éducatifs répondent aux besoins des marchés du travail ; (iii) continuent de mettre l’accent sur les résultats ; (iv) renforcer les capacités de suivi et d’évaluation des réformes et favoriser le partage des connaissances ; (v) promouvoir des stratégies innovantes, des liens intersectoriels et des partenariats avec le secteur privé et d’autres partenaires de développement, chaque fois que cela est pertinent ; (vi) élaborer et intensifier des stratégies efficaces de collaboration régionale pour tirer parti des économies d’échelle ; et (vii) viser à renforcer la gouvernance, la responsabilité et la transparence dans le secteur de l’éducation.

Le Burundi est un pays enclavé à faible revenu situé en Afrique de l’Est, où 80 % de la population est employée par le secteur agricole. Avec une population de 13,2 millions d’habitants, dont 51 % de femmes, c’est l’un des pays les plus densément peuplés. Pays à forte fragilité institutionnelle et sociale, le Burundi connaît depuis 2015 une baisse de l’aide étrangère, ce qui se traduit par des difficultés budgétaires et de balance des paiements. En ce qui concerne le capital humain, le Burundi a réalisé des progrès significatifs en termes d’accès à l’éducation et de qualité de celle-ci. Depuis l’introduction de l’enseignement primaire gratuit en 2005, le taux brut de scolarisation a atteint 101 % en 2022/23, sans variation significative entre les provinces, le sexe ou la richesse.

La Banque mondiale s’est engagée à soutenir la réforme du secteur de l’éducation au Burundi. Le portefeuille de la Banque mondiale consacré à l’éducation comprend un projet d’apprentissage préscolaire financé par l’IDA, un projet de développement des compétences et de l’emploi des jeunes et un projet de développement du capital humain. La Banque mondiale est également active dans la production de connaissances sur les questions clés du secteur de l’éducation au Burundi. En collaboration avec les pratiques mondiales en matière de protection sociale et d’emploi, de santé, de nutrition et de population, l’équipe d’éducation du Burundi travaille sur une revue des dépenses publiques et des institutions en matière de développement humain, ainsi que sur un rapport sur le climat et le développement du pays, et apporte des analyses et des contributions pertinentes aux rapports intersectoriels et macroéconomiques/finances publiques et aux documents stratégiques. 

Fonctions et responsabilités 

Le candidat sélectionné sera basé à Bujumbura, au Burundi, et travaillera sous la supervision du Responsable des Pratiques d’Éducation pour l’Afrique de l’Est et l’Afrique Australe et en étroite collaboration avec le(s) Chef(s) d’équipe de travail travaillant sur le portefeuille du Burundi. Il/elle devra travailler de manière flexible sur un large éventail de missions, à la fois de manière indépendante et en équipe, et effectuer plusieurs tâches en même temps avec une orientation vers les résultats. L’analyste des opérations aura les responsabilités suivantes, qui incluent, sans s’y limiter :

Soutien opérationnel

• Fournir un soutien direct au projet sur des projets sélectionnés comme convenu avec le gestionnaire de pratique. Cela peut inclure la prise en charge des responsabilités pour la conception du projet, y compris la conception de composants spécifiques, les aspects de calcul des coûts, de financement et de décaissement du projet, ainsi que la rédaction des modalités de mise en œuvre, l’évaluation des risques du projet, etc.
• Fournir un soutien opérationnel à la demande aux équipes de prêt et garantir le respect des engagements régionaux et d’entreprise et des exigences de qualité.
• Soutenir la préparation et la révision des documents de projet tels que les notes conceptuelles, les rapports sur l’état d’avancement et les résultats de la mise en œuvre, les documents d’évaluation de projet, les documents de projet pour un financement supplémentaire, les documents de restructuration, les aide-mémoires, les rapports d’achèvement et de résultats de la mise en œuvre, et fournir un retour d’information en temps opportun aux équipes de projet.
• Coordonner avec les spécialistes fiduciaires, environnementaux et sociaux ainsi que juridiques pour garantir la solidité et la cohérence des modalités de mise en œuvre du projet dans le cadre de la préparation du projet et pendant la mise en œuvre.
• Maintenir une relation de travail étroite avec les équipes de projet du client et de la Banque, et coordonner avec les CMU sur toutes les questions liées au projet.
• Participer aux missions de soutien à la préparation ou à la mise en œuvre, selon les besoins, en offrant des conseils sur les processus bancaires et en contribuant aux documents de projet et de mission.

Travaux d’analyse et services hors prêt

• Contribuer à la conception, à la préparation et à la diffusion de produits analytiques (par exemple, évaluations sectorielles, notes d’orientation, évaluations d’impact, revues des dépenses publiques, diagnostics des systèmes nationaux, études de cas, etc.) et apporter des contributions sur un éventail de questions (par exemple, financement de l’éducation, gestion et gouvernance, politiques relatives aux enseignants, développement des compétences, etc.) qui répondent aux questions politiques critiques identifiées par le client et qui ont un impact sur la conception des politiques et des opérations. 
• Travailler au sein d’équipes intersectorielles pour contribuer à des produits tels que les revues des dépenses publiques, le rapport sur le climat et le développement du pays et les évaluations d’impact. Contribuer aux diagnostics nationaux et à d’autres travaux analytiques de base. 

Dialogue politique et renforcement des capacités des clients

• Soutenir le renforcement des capacités des clients à utiliser les résultats des recherches et des travaux d’analyse sur les politiques pour élaborer de nouvelles politiques et entreprendre des réformes sectorielles. 
• Soutenir la fourniture de conseils techniques sur les questions clés et les orientations stratégiques pour le développement du secteur de l’éducation du pays, en apportant des recherches pertinentes pour aider à l’élaboration de solutions locales.

Dans l’exercice de ces fonctions, le candidat sélectionné interagira avec les collègues de la Banque (Pratiques mondiales et Unité de gestion des pays), ainsi qu’avec ses homologues du gouvernement et des organisations partenaires internationales. 

Critères de sélection

L’Unité de l’éducation de l’Est et du Sud de la Banque mondiale recherche un candidat très motivé pour travailler sur un portefeuille important et en pleine croissance au sein de l’équipe de l’éducation basée à Bujumbura, au Burundi. Le candidat idéal combinera d’excellentes compétences en matière de travail en équipe et de dialogue avec les clients, d’excellentes compétences techniques, une capacité à traduire les résultats analytiques en politiques et en opérations innovantes de la Banque pour aider les clients à piloter de nouvelles approches et à entreprendre des réformes politiques ; et des compétences opérationnelles pour fournir un soutien efficace à la mise en œuvre du portefeuille croissant de la Banque. 

Le candidat doit avoir :

• Baccalauréat en éducation (économie de l’éducation, évaluation, etc.) ou dans un autre domaine connexe du développement humain (économie/économétrie, statistiques).
• Au moins 5 ans d’expérience professionnelle pertinente. 
• Forte volonté de travailler dans des contextes de pays en développement et de FCV. 
• Solide connaissance des politiques, pratiques et procédures opérationnelles de la Banque liées aux opérations de prêt et à l’ASA, avec la capacité d’utiliser les systèmes connexes pour préparer des rapports et analyser les données.
• Connaissance des fonds fiduciaires (TF), des rapports des TF, des systèmes et familiarité avec les politiques et procédures connexes. 
• Solide connaissance des applications logicielles Microsoft et de la Banque mondiale : e-consult, business intelligence, Operations Portal, Standard Reports, SAP, autres logiciels de données. 
• Excellentes compétences analytiques et de recherche, souci du détail.
• Excellentes compétences organisationnelles et capacité à travailler dans des délais serrés avec un degré élevé de proactivité et d’initiative.
• Solides compétences interpersonnelles et capacité avérée à travailler efficacement dans un environnement d’équipe et multiculturel.
• Volonté d’apprendre de nouveaux programmes et applications selon les besoins.
• D’excellentes compétences en communication écrite et orale en anglais et en français sont requises. 
• Forte orientation client et capacité avérée à identifier les problèmes, à fournir un soutien technique, à établir un consensus et à trouver des solutions.
• Créativité, débrouillardise, solides compétences interpersonnelles.

Compétences clés :

• Orientation client : assume la responsabilité personnelle de répondre rapidement aux questions, demandes ou besoins des clients, en s’efforçant d’éliminer les obstacles qui peuvent entraver l’exécution ou le succès global.
• Volonté d’obtenir des résultats : assume la responsabilité personnelle de respecter les délais et d’atteindre les résultats convenus et possède les compétences d’organisation personnelle pour le faire.
• Travail en équipe : collabore avec les autres membres de l’équipe et contribue de manière productive au travail et aux résultats de l’équipe, en faisant preuve de respect pour les différents points de vue. 
• Connaissances, apprentissage et communication : recherche activement les connaissances nécessaires pour mener à bien les tâches et partage ses connaissances avec les autres, en communiquant et en présentant les informations de manière claire et organisée.
• Connaissances et expérience en matière d’éducation et de développement des compétences : possède de solides compétences analytiques et techniques, y compris une compréhension des ensembles de données de base sur l’éducation, des indicateurs, des outils d’analyse de ces données et de l’utilisation des preuves pour la politique de l’éducation. 
• Compétences intégratives : s’efforce de développer une vision intégrée de toutes les facettes du secteur de l’éducation et travaille dans différents secteurs pour aider à créer un solide portefeuille HD et profiter des opportunités de travailler avec des collègues et des parties prenantes dans d’autres secteurs. 
• Connaissances et expérience dans le domaine du développement : Comprend les processus d’élaboration des politiques ; distille des recommandations/leçons opérationnellement pertinentes pour les clients. 
• Compétences en dialogue politique : Identifie et évalue les problèmes de politique éducative et joue un rôle actif dans le dialogue avec le gouvernement et/ou d’autres parties prenantes.

Compétences de base du Groupe de la Banque mondiale

Nous sommes fiers d’être un employeur garantissant l’égalité des chances et l’inclusion, doté d’une main-d’œuvre dévouée et engagée, et nous ne pratiquons aucune discrimination fondée sur le sexe, l’identité de genre, la religion, la race, l’origine ethnique, l’orientation sexuelle ou le handicap.

Apprenez-en davantage sur le travail à la  Banque mondiale  et  à l’IFC , y compris nos valeurs et nos histoires inspirantes.